Módulo 8

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Una exposición o presentación de temas será trascendental y efectiva si utilizamos los recursos tecnológicos de manera apropiada. Para ello debemos de saber como dosificar y diseñar los contenidos en cada uno de ellos.

Es importante desarrollar guías de apoyo que respalden este trabajo para lograr criterios de uniformidad en la evaluación del proceso y los productos obtenidos.
Muchos recursos audiovisuales no aseguran el éxito de una exposición ello se logrará si se plantea de manera efectiva y clara los contenidos trazados en el tiempo y lugar indicado.
Por ello es importante que haya claridad en el manejo del vocabulario y redacción de textos como en la elaboración de los gráficos y organizadores visuales.

Es importante que también al material elaborado acompañe la adecuada preparación del expositor, del equipo de apoyo como del ambiente y los recursos de soporte. De esta manera podrá tenerse éxito y satisfacción de la labor realizada.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Para realizar la retroalimentación podemos partir de las ubricas entregadas al alumno y posteriormene de la Matriz de valoración que es nuestro documento docente específico.

Para ello debemos considerar los siguientes aspectos:
1. Aclarar: aquellos aspectos que finalmente no quedaron claros y los resultados en coherencia con el trabajo realizado.
2. Valorar: Señalar las fortaleza del trabajo realizado y puntualizar aquellos aspectos desatados dentro de la participación grupal. Es importante que los alumnos visualicen la importancia de su rol en el grupo, de la misma manera de cómo su aporte en el trabajo en equipo es significativo
3. Expresar inquietudes: Si hubieran aspectos que no permitieran el logro del proyecto o dificultades en su desarrollo la preocupación docente deberá mostrarse como un aspecto reflexivo y la preocupación del alumno como una tarea de asesoría y apoyo docente.
4. Ofrecer sugerencias: Siempre tenemos valoraciones positivas y negativas que requieren ser observadas para ser superadas o consideradas como fortalezas del trabajo en equipo.
5. Por ello las sugerencias no siempre son recomendaciones si no que a veces son valoraciones que deberán ser valoradas por el equipo de trabajo y sus pares de la clase.
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Reflexión :

La retroalimentación es el punto de partida para la siguiente etapa de preparación de proyectos y me permitirá re evaluar mis logros docentes y por lo tanto mejorar la calidad del trabajo docente realizado en clase.
Este proceso debe ser extendido a los padres de familia y docentes que trabajan en el grado de esta manera podemos superar juntos las dificultades que puedan presentar algunos alumnos y fortalecer aquellas ventajas que existan.

Módulo 7

Facilitar con tecnología

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

La clase centrada en el estudiante considera que el estudiante debe sentirse capaz de resolver problemas y situaciones cotidianas que se le plantea a partir de cada experiencia de aprendizaje enriquecedor y significativo

Para ello debo de conocer cómo aprende y que situaciones en las que hacen favorable su proceso de aprendizaje.

Una vez que haya logrado ello, debo enseñarle al alumno a utilizar sus fortalezas y a construir su conocimiento utilizando las herramientas que la tecnología y la naturaleza de mi Área lo permite.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

La tecnología es una herramienta de soporte que apuntala nuestra clase. Deberá utilizarse de manera objetiva y puntual en los objetivos trazados de manera específica sin que de ello dependa mnuestra clase o los aprendizajes esperados.

El docente y el alumnos deberán estar claros en que la tecnología solamente es un instrumento para lograr manejar información y/ o construir propuestas, pero que el aprendizaje es personal y se independiza de la máquina en cuanto podemos trasladarlo a otros entornos con otras herramientas y procesar el mismo conocimiento.

Reflexión :

Aprendí que puedo utilizar las herramientas tecnológicas para construir mi propuesta pedagógica, que mis alumnos pueden aprender con autonomía y que el logro de capacidades es tanto para el alumno como para los docentes que utilizamos las tecnologías de manera efectiva.

Módulo 6

Planificar el éxito del estudiante

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

La ventaja de trabajar con proyectos colaborativos es que se establecen roles al interior de cada grupo participante que permite que cada miembro reconozca sus fortalezas y suma un rol al interior de cada equipo.

El profesor a cargo solamente debe guiar este trabajo y propiciar el diálogo e integración mas no interferir o dar sus apreciaciones que modifiquen los resultados al que llegue el equipo por su propio logro e iniciativa.

Para ello es importante que las actividades propuestas por el proyecto sean claras y establezcan las reglas o nomas que regirán la participación de sus miembros. Finalmente la organización del Grupo estará a cargo de sus miembros y ellos serán quienes elijan a sus representantes ya asuman los resultados de su trabajo en conjunto con responsabilidad y de acuerdo a lo planificado.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Para ello es importante como se haya planteado la Prueba de ingreso o diagnóstica, ya que ella nos dará pautas para fortalecer o desarrollar aspectos importantes para el proyecto pero que no estaban entre los aprendizajes previos al mismo.

Para ello también podemos aplicar los test de estilos de aprendizaje o de inteligencias múltiples que permitan que el alumno y el docente pueda guiarse el desarrollo de su trabajo de manera efectiva.

La preparación del proyecto también debe considerar que las herramientas utilizadas están al alcance de las alumnas y es factible desarrollar la propuesta en la sesión de aprendizaje sin desventajas para el docente y/ o el alumno.

Reflexión :

Este módulo me ha ayudado a seleccionar los instrumentos de evaluación adecuados para mi proyecto propuesto.

Pude encontrar en Internet proyectos similares al mío en otras instituciones diferentes a la mía, en mi caso es innovador y eso me hace sentir fortalecida .

Módulo 5

Evaluar los proyectos de los estudiantes

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

La evaluación del alumno es permanente y está dirigida a tomar decisiones en cuanto a la programación de nuestros objetivos y se realizará utilizando instrumentos que respeten los diferentes estilos de aprendizaje y propicie evaluar el logro de las capacidades propuestas

Para plantear los indicadores de evaluación se deberá elaborar una matriz que considere los objetivos trazados en el proyecto y los aprendizajes esperados en cada sesión de clase

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Los estudiantes se involucran en su propia evaluación desde el momento en que conocen las rúbricas del proyecto y desarrollando su propia autoevaluación en el proceso.
Podemos realizar un proceso de evaluación cruzada o co evaluación donde estableceremos normas que permitan el fortalecimiento de valores y actitud crítica ante la evaluación de sus pares.
La evaluación finalmente es importante para retroalimentar el proceso de aprendizaje en el alumno y la propuesta de aprendizajes que propone el docente.

Reflexión :

Este módulo me ha ayudado a valorar el rol del alumno como evaluador y guardían de su propio proceso de aprendizaje, este aspecto conciente de sus logros me ayudará y facilitará en cuanto a los objetivos trazados para el grado y nivel de aprendizaje.
Me permite realizar la retroalimentación después de cada etapa de trabajo pedagógico.

Módulo 4

Crear ejemplos de aprendizaje

¿La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Al momento de hacer un ejemplo como estudiante, me permite situarme en la perspectiva de mis alumnos y con ello prever las necesidades y requerimiento tecnológicos para mi clase y el cumplimiento de los objetivos trazados
De esta manera también puedo dirigir de manera más efectiva mi clase y las actividades propuestas en cada sesión de aprendizaje considerando los estilos de Aprendizaje y conocimientos previos a mi clase.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

La seguridad se obtiene como producto de una evaluación permanente en las secuencias y objetivos propuestos.
El conocimiento de mis estudiantes de la Rúbrica me da la seguridad de que ellos conocen que es lo que espero conseguir en cada sesión de aprendizaje y por ende en todo el proyecto.
El uso de Instrumentos de evaluación como la lista de cotejo me ayudarán a verificar los cambios logrados de un trabajo pasivo y receptivo a un trabajo dinámico y activo como concierne a los proyectos colaborativos.
Un aspecto visible en este proceso es el cambio de actitud favorable de las alumnas participantes.

Reflexión :

Puedo utilizar la tecnología como una herramienta de ayuda, lo cual no me desplaza en el aula y el proceso de aprendizaje, por el contrario facilita mi trabajo y fortalece mi rol como docente en el logro de la construcción del aprendizaje de ms alumnas

De esta misma forma me ayuda a organizar mi trabajo en cuanto a que puedo manejar información de experiencias diferentes a las mías y enriquecer mi practica pedagógica.

Para mis alumnas creo que puedo orientarlas en usar de manera efectiva el Internet en el logro de su proyecto de vida, utilizándolo como una herramienta para su aprendizaje y el uso con provecho de su tiempo libre.

Módulo3

Hacer conexiones

¿Cómo puede el uso de Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

El internet es
• Una herramienta que puede servir para construir nuevos conocimientos a partir de un proceso de aprendizaje en el uso adecuado de la información que de ella obtengamos y seleccionemos.
• Un medio de colaboración y comunicación virtual, es decir podemos comunicarnos con diferentes puntos desde nuestro planeta a través de una conexión que posibilita desde el envío de mensajes, documentos hasta la visualización a través de una cámara en Teleconferencias.

En este sentido podemos utilizar nuestros conocimientos previos para servirnos de él y utilizarlos como complemento de nuestras sesiones de aprendizaje, desarrollando procesos mentales complejos que vayan desde la lectura comprensiva, selección, organización y análisis de contenidos..

Los docentes también podemos servirnos de el Internet para publicar trabajos e investigar en la Web aspectos complementarios y enriquecedores para nuestra clase
Podemos usar estrategias de búsqueda y procesamiento de datos que permita a las estudiantes utilizar eficientemente la información útil en la Web.
Manejar recursos de publicación en la Web como : Los blogs, wikis y otros documentos colaborativos en línea que permitan a las estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo.

Como instrumento de apoyo para complementar las tareas de extensión.
Otras actividades como:
• Correo electrónico.
• Chats en línea.
• Mensajería instantánea (MI).
• Encuestas en línea/sondeos de opinión.
• Telefonía IP (o protocolo de voz a través Internet): permite que los usuarios conversen entre en tiempo real por Internet.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

El ingreso al mundo virtual en Internet supone el llegar a un mundo invisible amplio y desconocido donde a igual que la vida real existen posible peligros y riesgos como ventajas y posibilidades de aprender y descubrir nuevos horizontes.
Es nuestra labor educar a los usuarios, nuestros estudiantes acerca del uso adecuado del Internet para una navegación segura.
Las pautas del uso correcto describen las formas en que los docentes y estudiantes pueden usar legalmente los materiales con derechos de autor en las clases.
Para ello debemos establecer clara, entre su uso y aplicación durante la sesión de Aprendizaje, su inclusión dentro de la secuencia metodológica y que responda a los objetivos trazados finalmente.
Propiciar que la comunidad educativa desde la familia se motive a una cultura en informática; además debe incluir pautas para las búsquedas correctas y la publicación de nombres de estudiantes, fotografías (video o instantáneas) y archivos de audio en Internet.
Utilizando la información bajada de Internet como complemento de el trabajo en las sesiones de clase, aplicando estrategias que permitan su procesamiento y desarrollo del conocimiento, evitando el famoso “copiar y pegar”.

Reflexión :

Con este módulo he aprendido a manejar algunos documentos en línea, es importante para mí
He aprendido a utilizar las diversas herramientas que ofrece el internet para poder incorporarlos a mi proyecto de trabajo en clases.
He creado un Blog que me ayudará en fortalecer el teme de seguridad en el uso apropiado de las TICs :

http://comunicartesegura.blogspot.com